表示声音大的四字词语有什么（四年级语文上册第一单元基础知识总结）

第一单元的语文园地分为：交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。

交流平台的学习目标

在阅读描写景物的文章时，能边读文章边想象画面，交流并总结运用听觉、味觉、触觉、嗅觉等对理解所描写的景物有什么作用。内容指导：先找到本单元课文中描写景物的句子，结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。这种方法让我们仿佛看到了课文描写的画面，能真切地感受情景之美，加深对课文的理解。“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法，在今后的学习中，要不断运用这种方法，形成习惯。

词句段运用。朗读时，注意标注读音的字，另外还要注意平、翘舌音。如“声、震、彻”是翘舌音,“私”是平舌音。这八个词语，上面四个词语都是形容声音大的，一般用来描写热闹的场面；下面四个词语或形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。可以先借助词典或请教他人理解词语，然后读词语，想象词语所表现的画面，最后和同学交流。

书写提示。这是第一次练习钢笔字的整行书写，要注意一下三点：1.字的中心要在横格的中线上，保持水平；2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离；3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

日积月累中这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，表现了诗人内心的宁静和人与景的和谐。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”无人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写夕阳余晖的映照，愈加给人幽暗的感觉。我们可以一边朗读，一边想象诗歌描绘的画面，体会诗中的幽静。读一、二句可以调动听觉想象，仿佛耳边听到了人们说话的声音；读三、四句可以调动视觉想象，仿佛看到夕阳返照进深林里，又照到了青苔上。